Os falsos amigos no ensino do PLNM : interferências decorrentes da proximidade linguística
type: CreativeWork
description: Este trabalho de investigação pretende analisar as interferências dos “falsos amigos” no ensino de Português como Língua não materna, decorrentes da proximidade de duas línguas próximas como o espanhol e o português. Sendo a proximidade das línguas a origem de alguns mitos em relação à facilidade de aprendizagem destas línguas, a interferência deste tipo de palavras apresenta-se como um desafio, tanto para o aluno como para o professor. A este contexto teremos de associar o maior ou menor grau de dificuldade que estes “falsos amigos” podem representar para um bilingue. Após uma reflexão sobre a diferente terminologia relativa ao conceito de ‘falsos amigos’ e da recensão dos principais estudos sobre o tema, nomeadamente em línguas próximas, subscrevemos a perspetiva teórica das teorias relacionadas com o bilinguismo, desde Macnamara nos finais dos anos 60 até de Heredia , em 1989 e o seu semilinguismo. Termos como interlíngua, interferência e “code switching” devidamente fundamentados nas diferentes teorias e evolução dos mesmos, são igualmente questionados no âmbito deste nosso trabalho. A partir de um estudo de caso, desenvolvido no Centro de Idiomas da Universidade de Léon, no ano letivo de 2011-2012, com 8 alunos que estudam o português como língua não materna, e da análise dos materiais que foram produzidos, concluímos da necessidade de desenvolver estratégias pedagógicas distintas, sensibilizando para a necessidade de que o professor crie condições e formas de aprendizagem apelativas para que a devida importância seja dada a este tema.
abstract: Este trabalho de investigação pretende analisar as interferências dos “falsos amigos” no ensino de Português como Língua não materna, decorrentes da proximidade de duas línguas próximas como o espanhol e o português. Sendo a proximidade das línguas a origem de alguns mitos em relação à facilidade de aprendizagem destas línguas, a interferência deste tipo de palavras apresenta-se como um desafio, tanto para o aluno como para o professor. A este contexto teremos de associar o maior ou menor grau de dificuldade que estes “falsos amigos” podem representar para um bilingue. Após uma reflexão sobre a diferente terminologia relativa ao conceito de ‘falsos amigos’ e da recensão dos principais estudos sobre o tema, nomeadamente em línguas próximas, subscrevemos a perspetiva teórica das teorias relacionadas com o bilinguismo, desde Macnamara nos finais dos anos 60 até de Heredia , em 1989 e o seu semilinguismo. Termos como interlíngua, interferência e “code switching” devidamente fundamentados nas diferentes teorias e evolução dos mesmos, são igualmente questionados no âmbito deste nosso trabalho. A partir de um estudo de caso, desenvolvido no Centro de Idiomas da Universidade de Léon, no ano letivo de 2011-2012, com 8 alunos que estudam o português como língua não materna, e da análise dos materiais que foram produzidos, concluímos da necessidade de desenvolver estratégias pedagógicas distintas, sensibilizando para a necessidade de que o professor crie condições e formas de aprendizagem apelativas para que a devida importância seja dada a este tema.
author: Silva, Sofia Cristina Gomes da
language: por
keywords: Ensino de línguas, Português língua não materna, Bilinguismo, Aprendizagem de línguas, Interferência da aprendizagem, PLNM, Língua portuguesa, linguistic interference, “False friends”
date published: 2013
date modified: 2026-07-24T00:49:56Z
provider: Universidade Aberta
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Universidade Aberta

PropertyValue
property ID: Handle
value: http://hdl.handle.net/10400.2/3408