Transição curricular de português língua não materna para português língua materna: perceções de alunos do 3.º ciclo do ensino básico de uma escola internacional situada na Área Metropolitana de Lisboa

O presente estudo analisa a transição curricular do Português Língua Não Materna (PLNM) para o Português Língua Materna (PLM), a partir das perceções de alunos do 3.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) de uma Escola Internacional (EI) situada na Área Metropolitana de Lisboa (AML). O objetivo central consiste em compreender de que modo esta transição é percecionada pelos alunos, nas suas dimensões académica, emocional e relacional, à luz do seu enquadramento regulatório e institucional. Para o efeito, adota-se um paradigma pragmático e uma abordagem mista sequencial exploratória. Numa primeira fase, procedeu-se à análise de informação institucional, através da consulta de websites e de legislação. Numa segunda fase, aplicou-se um questionário a 34 alunos em processo de transição, permitindo recolher dados quantitativos e qualitativos relativos às suas perceções em relação à sua experiência. A análise integrou, assim, informação oficial institucional e dados empíricos. Os resultados evidenciam que a experiência em PLNM é amplamente positiva, sendo entendida como um espaço de integração, acolhimento e construção de um autoconceito académico favorável. Já a experiência em PLM, embora globalmente bem avaliada, revela maior heterogeneidade nas perceções dos alunos, destacando-se fragilidades ao nível da autoconfiança e da perceção de desempenho. A transição surge como um processo estruturado, mas emocionalmente exigente, no qual coexistem ganhos linguísticos e novas vulnerabilidades académicas. Conclui-se que a transição do PLNM para o PLM deve ser entendida como um processo pedagógico, emocional e identitário, sublinhando-se a importância de estratégias que promovam continuidade, acompanhamento e diferenciação ao longo do percurso linguístico dos alunos.

Name thesis:degree_name

Mestrado em Português Língua Não Materna

Year dc:date.issued

2026

Author dc:creator

• Costa, Flávia Filipa Inácio da

Advisor dc:contributor.advisor

• Silva, Mário Filipe da

• Escolas internacionais
• Português língua não materna
• Português língua materna
• Transição curricular
• Perceções
• International school
• Portuguese as a non-native language
• Portuguese as a native language
• Curricular transition
• Perceptions

Licence dc:rights.uri

• http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

Language dc:language.iso

por

Identifier URI

urn:tid:204321581

OAI identifier oai:identifier

oai:repositorioaberto.uab.pt:10400.2/22206