Políticas educativas e curriculares na integração de alunos brasileiros em Portugal

A conjuntura política, económica e social de vários países tem provocado o aumento dos fluxos migratórios na última década. Portugal, a par de outros países da União Europeia, tem registado um grande número de imigrantes, com particular incidência para a cidadania brasileira. Este aumento populacional tem efeitos nas escolas portuguesas que, num curto espaço temporal, se deparam com uma maior e mais heterogénea multiculturalidade, o que suscita preocupações na integração desses alunos. Neste contexto, este estudo procura analisar e descrever as políticas subjacentes à integração de migrantes nas escolas portuguesas, bem como os efeitos dos fluxos migratórios na sociedade. Atendendo a que a população brasileira é a maior nacionalidade presente nas salas de aula, pretende-se fazer uma comparação entre os currículos português e brasileiro para o ensino da matemática e de português, do 1.º ao 4.º ano. O estudo é de natureza qualitativa e envolve a análise de um corpus documental diversificado, que procura abranger diferentes aspetos relacionados com o problema em estudo, constituído por: a) legislação; b) relatórios institucionais e técnicos; c) teses e dissertações; d) conferências e colóquios; e) notícias; f) documentos curriculares de Portugal e do Brasil. A análise efetuada permitiu, primeiramente, verificar um aumento significativo das publicações envolvendo migrantes, nos últimos anos, principalmente ao nível da legislação e das notícias, acompanhando de alguma forma o aumento do fluxo migratório no nosso país. No que respeita aos processos de equivalência, a análise empreendida com este estudo permitiu identificar constrangimentos na forma como estes processos de equivalência são geridos e aplicados, bem como diferenças curriculares em matemática, nomeadamente relacionadas com a antecipação de conceitos no currículo português. Estas diferenças curriculares podem estar na origem de maiores dificuldades na aprendizagem dos alunos, na medida em que a repetição ou omissão de conteúdos pode condicionar o seu desempenho e/ou motivação.

Name thesis:degree_name

Mestrado em Administração e Gestão Educacional

Year dc:date.issued

2026

Author dc:creator

• Ferreira, Maria das Dores Picão

Advisor dc:contributor.advisor

• Almeida, Ana Patrícia

• Migrantes
• Currículo
• Migrantes nos media
• Equivalência
• Migrants
• Curriculum
• Migrants in the mass media
• Equivalencies

Licence dc:rights.uri

• http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

Language dc:language.iso

por

Identifier URI

urn:tid:204321654

OAI identifier oai:identifier

oai:repositorioaberto.uab.pt:10400.2/22199