Políticas de avaliação na educação em Portugal e Espanha : um estudo comparativo

A presente investigação insere-se no âmbito das políticas de avaliação educacional, mais propriamente as que versam a problemática da avaliação de escolas, professores e alunos do segmento do ensino secundário. Trata-se de um estudo comparativo, reportado a Portugal e a Espanha, e incide, particularmente, na primeira década do atual milénio. Com este estudo pretendeu-se conhecer e confrontar os modelos de avaliação de escolas, de professores e de alunos, a fim de se apurar a prevalência da lógica formativa ou sumativa e de se conhecer o modo e o nível de desenvolvimento da cultura de avaliação de cada país, incluindo o grau de autonomia cedido às comunidades autónomas regionais (Açores, Madeira, Catalunha e País Basco) e instituições, e averiguar se o seu impacto se refletia na qualidade da educação, mais concretamente no sucesso educativo e no abandono escolar. Procurou-se apresentar uma contextualização política, sociocultural, económica, e demográfica, relativa aos dois países objeto de estudo, bem como o respetivo panorama geral da educação, com a intenção de conhecer as duas realidades e perceber as razões que estiveram na base de certas decisões políticas em matéria de avaliação educacional. Procedeu-se a um enquadramento teórico à luz das teorias da regulação na educação, acolhendo-se os contributos de especialistas em avaliação educacional para se entender a intencionalidade das políticas públicas insertas nos textos legislativos. Da análise e tratamento dos dados constantes dos documentos de suporte a esta investigação, constatou-se que há pontos de convergência nos modelos de avaliação de escolas dos dois países, alguns aspetos de contacto na avaliação de alunos, e divergências no que se refere à avaliação de professores. De salientar que, em termos gerais, a autonomia nas regiões autónomas de ambos os países parece não ter conexão relevante com o sucesso escolar.

Author dc:creator

• Bastos, Engrácia de Jesus Correia de Oliveira

Advisor dc:contributor.advisor

• Ramos, Conceição Castro

• Educação
• Organização escolar
• Avaliação da educação
• Política da educação
• Avaliação dos estudantes
• Estudos comparados
• Autonomia
• Avaliação dos professores
• Espanha
• Portugal
• Schools evaluation
• Students evaluation
• Teachers evaluation
• Regulation
• Autonomy

Language dc:language.iso

por

Handle dc:identifier.uri

http://hdl.handle.net/10400.2/2202

OAI identifier oai:identifier

oai:repositorioaberto.uab.pt:10400.2/2202