Perspetivas sobre a integração dos alunos imigrantes brasileiros no sistema de ensino português: estudo de caso de uma escola do 1.º ciclo do centro urbano de Braga

O presente estudo pretende ser um olhar atento sobre a forma como a integração dos alunos imigrantes brasileiros é percecionada. O estudo recai sobre uma escola do norte do país, mais concretamente Braga, cidade esta que tem vindo a ser alvo da preferência dos imigrantes brasileiros. A escola em estudo é um centro escolar com cerca de 300 alunos com idades compreendidas entre os 3 e os 10 anos, Para efeitos da investigação, foram considerados os alunos do 1.º ciclo. A amostra é constituída por um agrupamento, dois representantes do poder local: o presidente da junta da união de freguesias e a vereadora da educação da câmara municipal, a diretora do agrupamento, 15 docentes e 18 encarregados de educação. Foram realizadas entrevistas aos representantes do poder local e à diretora do agrupamento, bem como aplicados inquéritos por questionário aos docentes e aos pais/encarregados de educação. O estudo procura compreender de que forma os anseios e expectativas dos imigrantes foram cumpridos ou defraudados, identificando constrangimentos e potencialidades no processo de integração. Conclui-se que a integração dos alunos brasileiros constitui um processo de aprendizagem institucional, que desafia a escola a evoluir de respostas centradas na adaptação do aluno para práticas estruturais de inclusão transformadora, reforçando o seu papel como espaço de equidade, pertença e cidadania intercultural.

Name thesis:degree_name

Mestrado em Administração e Gestão Educacional

Year dc:date.issued

2026

Author dc:creator

• Martins , Helena de Jesus Ferreira

Advisor dc:contributor.advisor

• Neves, Cláudia

• Integração
• Inclusão
• Imigrantes
• Escola
• Integration
• Inclusion
• Immigrants
• School

Licence dc:rights.uri

• http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

Language dc:language.iso

por

Identifier URI

urn:tid:204247454

OAI identifier oai:identifier

oai:repositorioaberto.uab.pt:10400.2/21505