Liderança escolar e inclusão: rumo a uma escola mais diversificada

Partindo da massificação e democratização da educação, questiona-se o suporte que as lideranças poderão proporcionar perante a diversidade encontrada nos contextos educativos, analisando as perspetivas dos professores relativamente aos conceitos de inclusão e aplicação do decreto-lei nº. 54 de 2018, assim como o suporte por parte da equipa multidisciplinar de apoio e da direção da respetiva unidade orgânica relativamente ao processo de inclusão. Apresenta-se uma breve revisão de estudos internacionais sobre a equidade e inclusão, realçando a emergência de ajuste de práticas educativas que contemplem respostas diferenciadas e personalizadas. Para atender a essa diversidade, permitindo a todos realizar aprendizagens, a diferenciação curricular no seio da criação de uma real comunidade de aprendizagem afigura-se como um recurso a priorizar. Analisam-se alguns indicadores portugueses que apontam no sentido da necessidade de monitorizar a implementação do regime jurídico de apoio à educação inclusivo e delineiam-se perspetivas de ação orientadas para responder à heterogeneidade presentes nas salas de aula, concretamente focando a formação de professores e as práticas em equipa educativa como elementos essenciais para uma resposta educativa de sucesso assente numa comunidade inclusiva.

Name thesis:degree_name

Mestrado em Administração e Gestão Educacional

Year dc:date.issued

2025

Author dc:creator

• Reis, Sónia da Conceição Afonso dos

Advisor dc:contributor.advisor

• Abrantes, Pedro

• Inclusão
• Equidade
• Diversidade
• Liderança
• Inclusion
• Equity
• Diversity
• Leaderships

Language dc:language.iso

por

Identifier URI

urn:tid:203955560

OAI identifier oai:identifier

oai:repositorioaberto.uab.pt:10400.2/19894