O digital como contributo para uma escola ágil da pandemia à inteligência artificial generativa

A pandemia de COVID-19 exigiu mudanças significativas na educação, forçando a transição para o ensino não presencial (EnP) e destacando o papel central das tecnologias digitais. Este estudo analisa o impacto desse processo num Agrupamento de Escolas, considerando a adaptação das atividades pedagógicas, o papel das lideranças e as perceções dos docentes sobre práticas letivas e tecnologias digitais, como a Inteligência Artificial Generativa (IAGen). A investigação combina a análise de mais de 3.200 atividades desenvolvidas durante o confinamento e um questionário realizado a professores. A análise compreende a sua categorização e a relação com as práticas e a sua adaptabilidade e eficácia em ambientes digitais. Adicionalmente, o estudo explora o conceito de "escola ágil", propondo a integração de tecnologias emergentes para promover práticas pedagógicas inovadoras e processos administrativos mais eficazes, propondo medidas e uma reflexão sobre a educação para além da IAGen, como a IAG (Inteligência Artificial Geral) e o processamento quântico.

Name thesis:degree_name

Mestrado em Administração e Gestão Educacional

Year dc:date.issued

2025

Author dc:creator

• Soares, Luís Miguel da Silva Inês

Advisor dc:contributor.advisor

• Bidarra, José

• Liderança educacional
• Inteligência artificial
• Escola ágil
• Pandemia
• COVID-19
• Ensino a distância
• Educational leadership
• Artificial intelligence
• Agile school
• Pandemic
• Non-presential teaching

Language dc:language.iso

por

Identifier URI

urn:tid:203955544

OAI identifier oai:identifier

oai:repositorioaberto.uab.pt:10400.2/19882