Uma reflexão teórica sobre modelos de avaliação de professores : estudo comparativo entre um modelo anglo-saxónico e um modelo mediterrânico

O presente trabalho inscreve-se no âmbito do Mestrado em Supervisão Pedagógica da Universidade Aberta e pretende efectuar um estudo comparativo entre modelos de avaliação do desempenho docente implementados em Inglaterra, França e Portugal, recorrendo à análise documental, com a intenção de determinar as semelhanças e diferenças existentes entre estes modelos. O estudo permitiu entender que os modelos implementados em França, Inglaterra e em Portugal possuem uma componente sumativa grande, em que a prestação de contas está claramente evidenciada. Contudo, existe também uma preocupação crescente para que a avaliação dos docentes seja percebida como um factor propiciador de desenvolvimento profissional com uma vertente essencialmente formativa. No pressuposto de que a avaliação do desempenho dos professores vem sendo reconhecida como factor fundamental para a melhoria da qualidade educativa, foram realizadas entrevistas a professores portugueses e professores franceses para recolher informações que permitissem entender melhor o processo, relativamente aos seus factores facilitadores e inibidores e obter opiniões sobre os modelos de avaliação em estudo. Os resultados sugerem que os docentes consideram importante a implementação de um modelo de avaliação do desempenho como um meio de desenvolvimento e de melhoria da acção educativa, bem como de progressão na carreira.

Author dc:creator

• Vilas Boas, Sylvie Gonçalves

Advisor dc:contributor.advisor

• Henriques, Susana

• Educação
• Avaliação dos professores
• Avaliação do desempenho
• Modelos
• Estudos comparados
• Portugal
• Inglaterra
• França
• Evaluation
• Evaluation models
• Professional development

Language dc:language.iso

por

Handle dc:identifier.uri

http://hdl.handle.net/10400.2/1809

OAI identifier oai:identifier

oai:repositorioaberto.uab.pt:10400.2/1809