O portfolio como instrumento de aquisição e avaliação de estratégias de leitura : uma experiência de auto-supervisão
Como é que o aluno/leitor adquire estratégias de leitura que lhe permitam a compreensão do texto? Enquanto “aprendiz” que constrói as suas aprendizagens, o aluno/leitor deve ter no seu professor, como leitor experiente, um modelo e um guia. Este suporte deve ser retirado a pouco e pouco para que o aluno/leitor ganhe o controlo sobre a sua aprendizagem e seja cada vez mais autónomo na aplicação das estratégias de leitura adquiridas. Contribuirá a construção de uma colecção de estratégias de leitura, aplicadas a textos narrativos para a sua visualização/consciencialização/aquisição? Será que esta visualização/consciencialização/aquisição se constituirá como activação da selecção/aplicação/avaliação dessas estratégias de leitura a novas situações?
Ensino da leitura, Leitura, Aprendizagem, Capacidade de leitura, Técnicos de ensino, Competência, Supervisão, Portefólio, Autonomy, Reading strategies, Aware teacher, (Self) – evaluation
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