A hora do conto na biblioteca escolar: o contributo da média-arte digital através de atividades de Transmedia Storytelling

Ao longo deste trabalho, explorámos a problemática da dinamização das bibliotecas escolares, pelo que pretendíamos perceber como Transmedia Storytelling, um processo comummente utilizado na Média-Arte Digital, que recorre a meios audiovisuais e tecnológicos para enriquecer uma narrativa, pode contribuir positivamente para os objetivos de uma unidade documental, cujo foco principal é o de responder às necessidades de formação dos alunos e visar o desenvolvimento do currículo. Neste projeto de investigação, começámos por refletir acerca do papel da arte e da Média-Arte Digital, em particular, em ambientes educacionais; explorámos diferentes tecnologias, sob uma visão pragmática, citando exemplos da sua integração no processo Transmedia Storytelling. Assim, numa abordagem que parte do geral para o específico, o foco deste estudo centra-se na análise de um projeto implementado no Agrupamento de Escolas José Belchior Viegas, assente em atividades de Transmedia Storytelling, como forma de dinamizar a “Hora do Conto”, para o qual seguimos a linha metodológica Design-Based Research, normalmente aplicada a contextos educacionais, que permite uma permanente ligação, ao longo do processo, entre a investigação e a práxis. Prosseguimos com uma explanação das várias fases do projeto, nomeadamente as atividades realizadas, e analisámos um caso prático de uma atividade Transmedia Storytelling apresentada, no final do ano letivo, a toda a Comunidade Educativa. Perscrutámos, então, os dados estatísticos gerados pela biblioteca escolar e, num processo de comparação de três anos letivos consecutivos, cujo primeiro ano não previu atividades de Transmedia Storytelling, verificámos que, com a implementação do projeto, houve um acréscimo expressivo do número de utilizadores da biblioteca escolar e uma maior movimentação do acervo. Analisámos, ainda, o nível de desempenho dos alunos em atividades de reconto e de criação de histórias e verificámos que, quando as atividades eram desenvolvidas com recurso ao processo de Transmedia Storytelling, os alunos apresentavam um melhor nível de desempenho. Terminámos o trabalho, dando a conhecer os impactos gerados, nomeadamente: prémios em concursos promovidos pela Direção Geral dos Estabelecimentos Escolares, Fundação Ilídio Pinho e Rede de Bibliotecas Escolares; ações de divulgação e proliferação do projeto, através da formação de professores.

Name thesis:degree_name

Tese de Doutoramento em Média-Arte Digital em associação com a Universidade do Algarve apresentada à Universidade Aberta

Year dc:date.issued

2024

Author dc:creator

• Gonçalves, Vítor Manuel Domingues

Advisors dc:contributor.advisor

• Bidarra, José
• Figueiredo, Mauro

• Média-arte digital
• Transmedia storytelling
• Bibliotecas escolares
• Rede de Bibliotecas Escolares
• Digital Media-Art
• School libraries
• School libraries network

Language dc:language.iso

por

Identifier URI

urn:tid:101749988

OAI identifier oai:identifier

oai:repositorioaberto.uab.pt:10400.2/16752