Sala de aula invertida em espaços digitais na disciplina de física e química: avaliação do seu impacto no autoconceito dos estudantes

Este projeto investiga o impacto da metodologia de Sala de Aula Invertida (SAI), enriquecida com a componente digital, no autoconceito académico de alunos do Ensino Básico. Utilizando uma abordagem de investigação-ação, o estudo implementa a metodologia de SAI numa turma de 8º ano e analisa, sob o paradigma qualitativo, dados obtidos por vários instrumentos, como observações, questionários e entrevistas semi-estruturadas, numa perspetiva de triangulação dos vários instrumentos utilizados. Os resultados sugerem que a aplicação da SAI em espaços digitais pode influenciar positivamente o autoconceito dos alunos, promovendo maior envolvimento e responsabilidade no processo de aprendizagem. Este estudo contribui para a literatura educacional ao demonstrar como as tecnologias digitais podem ser integradas efetivamente para potencializar práticas pedagógicas inovadoras em contextos de ensino de ciências.

Name thesis:degree_name

Trabalho de Projeto do Mestrado em Pedagogia do Elearning, apresentada à Universidade Aberta

Year dc:date.issued

2024

Author dc:creator

• Carneirinho, Ana Luísa Costa

Advisor dc:contributor.advisor

• Moreira, J. António

• Sala de aula invertida
• Autoconceito académico
• Educação digital
• Ensino híbrido
• Física
• Química
• Flipped classroom
• Academic self-concept
• Digital education
• Hybrid teaching
• Physics
• Chemistry

Licence dc:rights.uri

• http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/

Language dc:language.iso

por

Identifier URI

urn:tid:203684923

OAI identifier oai:identifier

oai:repositorioaberto.uab.pt:10400.2/16471