Estruturação do conhecimento através do hipertexto: uma aplicação ao ensino da geologia

Tecnologias da Informação e da Comunicação como a televisão, a Internet, o correio electrónico, aumentam diariamente a quantidade de informação que atinge o cidadão europeu. Mais do que nunca, torna-se hoje importante, distinguir o essencial do que é dispensável aprender em cada momento. E para que esta tarefa seja facilitada é necessário organizara informação, de modo que, os nossos alunos através das novas tecnologias, e usufruindo dos seus benefícios, aprendam significativamente. Teorias da aprendizagem como a da aprendizagem significativa de Ausubel ou a da flexibilidade cognitiva de Spiro, revelam preocupação quanto à organização dos conhecimentos na mente humana e à melhor forma de organizar a informação para que seja apreendida. Assumindo como pressupostos teóricos principais, aspectos das duas teorias supracitadas, e utilizando conceitos/conteúdos do programa de Biologia e Geologia do décimo ano de escolaridade, proposto em Maio de 2000 no âmbito da revisão curricular em curso no nosso país, construímos dois documentos hipertextuais com estruturas distintas: hierárquica e em rede. O estudo que consistiu na exploração, dos dois documentos, por alunos de uma escola da região de Lisboa, assumiu um carácter exploratório e teve por principal finalidade, a formulação de hipóteses que relacionam o tipo de organização hipertextual com o tipo de raciocínios e aprendizagens daí resultantes, susceptíveis de aplicação em futuros estudos. Os resultados sugerem que o documento hierárquico facilitou os raciocínios do tipo descritivo/classificativo dos alunos que o exploraram, enquanto que o documento em rede terá facilitado os raciocínios do tipo interpretativo/explicativo.

Name thesis:degree_name

Dissertação de Mestrado em Ensino das Ciências na especialidade de Ensino da Geologia, apresentada à Universidade Aberta

Year dc:date.issued

2001

Author dc:creator

• Bolacha, Edite Paula Silva

Advisor dc:contributor.advisor

• Amador, Filomena

• Ensino da geologia
• Hipertexto
• Aprendizagem
• Ensino assistido por computador
• Novas tecnologias
• Tecnologia da informação e comunicação
• Teoria da educação
• Ensino das ciências
• Hypertext
• ICT (Information and Communication Technologies)
• Meaningful learning
• Cognitive flexibility
• Teaching (of geology)
• Exploratory research

Language dc:language.iso

por

Handle dc:identifier.uri

http://hdl.handle.net/10400.2/16213

OAI identifier oai:identifier

oai:repositorioaberto.uab.pt:10400.2/16213