Promoção da leitura nas bibliotecas escolares: análise dos resultados do MABE das escolas do concelho do Seixal – 2.º e 3.º ciclos do ensino básico
A presente dissertação de mestrado insere-se na temática da biblioteca escolar e promoção da leitura e constitui o estudo da promoção da leitura nas bibliotecas escolares das escolas básicas dos 2.º e 3.º ciclos do concelho do Seixal, no distrito de Setúbal. O estudo é realizado a partir da recolha de evidências resultantes da análise dos questionários aplicados aos alunos e docentes e sobre os relatórios finais dos ciclos de avaliação elaborados pelos professores bibliotecários, no âmbito da aplicação do Modelo de Avaliação das Bibliotecas Escolares, do Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares. A pesquisa abrange um recorte temporal que vai desde o ano letivo de 2014-2015 a 2020-2021, através da análise específica do domínio B - Leitura e Literacia. Na primeira parte, relativa ao enquadramento teórico, abordámos as questões relacionadas com a biblioteca escolar e a promoção da leitura, sobre a sua evolução e percurso, as iniciativas de promoção da leitura, destacando alguns estudos académicos sobre o tema. Em seguida, debruçámo-nos sobre o modelo de avaliação das bibliotecas escolares, analisando os pressupostos da sua criação, a sua operacionalização e evolução, mais especificamente, sobre a avaliação do domínio B - Leitura e Literacia. Na segunda parte da dissertação, relativa ao estudo empírico, considerámos os aspetos metodológicos, enquadrando a nossa pesquisa num paradigma interpretativo e de investigação descritiva, assente numa metodologia mista de métodos quantitativos e qualitativos, recorrendo a técnicas de análise estatística e de análise de conteúdo, o que nos permitiu chegar a algumas conclusões empíricas relevantes. Assim, no trabalho empírico efetuado, relativamente à apresentação, análise e interpretação dos dados, verifica-se que as bibliotecas escolares do concelho do Seixal se situam no patamar da menção de Bom, acima da média nacional, sendo visíveis a melhoria de resultados, ao longo dos ciclos de avaliação, constatando-se que desenvolvem, claramente, estratégias e atividades de leitura e incrementam o acesso e envolvimento dos alunos em práticas de leitura, em que os professores bibliotecários elegem como prioridade, a consolidação sistemática dos hábitos de leitura.
Bibliotecas escolares, Leitura, Literacia da leitura, Modelo de avaliação das bibliotecas escolares, Promoção da leitura, School library, Reading, School Libraries Evaluation Model (MABE), Reading literacy, Reading promotion
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