Promoção da leitura nas bibliotecas escolares: análise dos resultados do MABE das escolas do concelho do Seixal – 2.º e 3.º ciclos do ensino básico
type: CreativeWork
description: A presente dissertação de mestrado insere-se na temática da biblioteca escolar e promoção da leitura e constitui o estudo da promoção da leitura nas bibliotecas escolares das escolas básicas dos 2.º e 3.º ciclos do concelho do Seixal, no distrito de Setúbal. O estudo é realizado a partir da recolha de evidências resultantes da análise dos questionários aplicados aos alunos e docentes e sobre os relatórios finais dos ciclos de avaliação elaborados pelos professores bibliotecários, no âmbito da aplicação do Modelo de Avaliação das Bibliotecas Escolares, do Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares. A pesquisa abrange um recorte temporal que vai desde o ano letivo de 2014-2015 a 2020-2021, através da análise específica do domínio B - Leitura e Literacia. Na primeira parte, relativa ao enquadramento teórico, abordámos as questões relacionadas com a biblioteca escolar e a promoção da leitura, sobre a sua evolução e percurso, as iniciativas de promoção da leitura, destacando alguns estudos académicos sobre o tema. Em seguida, debruçámo-nos sobre o modelo de avaliação das bibliotecas escolares, analisando os pressupostos da sua criação, a sua operacionalização e evolução, mais especificamente, sobre a avaliação do domínio B - Leitura e Literacia. Na segunda parte da dissertação, relativa ao estudo empírico, considerámos os aspetos metodológicos, enquadrando a nossa pesquisa num paradigma interpretativo e de investigação descritiva, assente numa metodologia mista de métodos quantitativos e qualitativos, recorrendo a técnicas de análise estatística e de análise de conteúdo, o que nos permitiu chegar a algumas conclusões empíricas relevantes. Assim, no trabalho empírico efetuado, relativamente à apresentação, análise e interpretação dos dados, verifica-se que as bibliotecas escolares do concelho do Seixal se situam no patamar da menção de Bom, acima da média nacional, sendo visíveis a melhoria de resultados, ao longo dos ciclos de avaliação, constatando-se que desenvolvem, cl…
abstract: A presente dissertação de mestrado insere-se na temática da biblioteca escolar e promoção da leitura e constitui o estudo da promoção da leitura nas bibliotecas escolares das escolas básicas dos 2.º e 3.º ciclos do concelho do Seixal, no distrito de Setúbal. O estudo é realizado a partir da recolha de evidências resultantes da análise dos questionários aplicados aos alunos e docentes e sobre os relatórios finais dos ciclos de avaliação elaborados pelos professores bibliotecários, no âmbito da aplicação do Modelo de Avaliação das Bibliotecas Escolares, do Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares. A pesquisa abrange um recorte temporal que vai desde o ano letivo de 2014-2015 a 2020-2021, através da análise específica do domínio B - Leitura e Literacia. Na primeira parte, relativa ao enquadramento teórico, abordámos as questões relacionadas com a biblioteca escolar e a promoção da leitura, sobre a sua evolução e percurso, as iniciativas de promoção da leitura, destacando alguns estudos académicos sobre o tema. Em seguida, debruçámo-nos sobre o modelo de avaliação das bibliotecas escolares, analisando os pressupostos da sua criação, a sua operacionalização e evolução, mais especificamente, sobre a avaliação do domínio B - Leitura e Literacia. Na segunda parte da dissertação, relativa ao estudo empírico, considerámos os aspetos metodológicos, enquadrando a nossa pesquisa num paradigma interpretativo e de investigação descritiva, assente numa metodologia mista de métodos quantitativos e qualitativos, recorrendo a técnicas de análise estatística e de análise de conteúdo, o que nos permitiu chegar a algumas conclusões empíricas relevantes. Assim, no trabalho empírico efetuado, relativamente à apresentação, análise e interpretação dos dados, verifica-se que as bibliotecas escolares do concelho do Seixal se situam no patamar da menção de Bom, acima da média nacional, sendo visíveis a melhoria de resultados, ao longo dos ciclos de avaliação, constatando-se que desenvolvem, cl…
author: Oliveira, Fernando José Cunha de
language: por
keywords: Bibliotecas escolares, Leitura, Literacia da leitura, Modelo de avaliação das bibliotecas escolares, Promoção da leitura, School library, Reading, School Libraries Evaluation Model (MABE), Reading literacy, Reading promotion
date published: 2024-04-17
date modified: 2026-07-24T00:49:33Z
provider: Universidade Aberta
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Universidade Aberta

PropertyValue
property ID: Handle
value: http://hdl.handle.net/10400.2/16004