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Showing 1 to 15 of 15 for “"formación permanente"”.

  1. La formación permanente del profesorado de Educación Secundaria en Asturias : su relación con las características del profesorado y de los I.E.S. y con los resultados de la P.A.U.

    Este trabajo se centra en las diferencias en la formación permanente del profesorado de Educación Secundaria en Asturias (horas totales, por materia y por modalidad) y cómo estás diferencias están en función de las características del profesorado (sexo, edad y experiencia) y del contexto …

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  2. Evaluación formativa y compartida y modelo competencial en Enseñanza Media: estudios de caso en la asignatura de Educación Física en Chile

    … También se pretende valorar un curso de formación acerca del tema y analizar su aplicación por parte del profesorado en los centros educativos. Por lo tanto, es necesario profundizar en el contexto chileno acerca de las políticas y el modelo educativo a partir de las leyes y la …

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  3. Identificar la intervención del programa universidad campesina (UNICAM) del instituto de formación permanente (INSFOP) en el nivel de vida de las familias atendidas en las comunidades El Terrero y el Apante del municipio de San José de Cusmapa, Madriz, 2005-2011

    El estudio se realizó en dos Comunidades del Municipio San José de Cusmapa, Departamento de Madriz. Los objetivos fueron identificar la intervención del programa UNICAM, describir los diferentes elementos de los medios de vida sostenible, desarrollo humano, organizacional, económico, productivo, …

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  4. Evaluación formativa y compartida y modelo competencial en Secundaria: estudios de caso en la materia de Educación Física.

    … y un modelo competencial, valorar un curso de formación permanente sobre esta temática y analizar su efecto en los modelos de evaluación del profesorado. Es necesario profundizar en dos de los elementos curriculares que se establecen en el Sistema Educativo actual con la Ley Orgánica para la …

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  5. Las tecnologías de la información y la comunicación integradas en un modelo constructivista para la enseñanza de las ciencias

    … en Línea” que integra las Tecnologías de la Información y Comunicación con la perspectiva socio-cultual de Lev Vygotsky, el aprendizaje significativo de David Ausubel y el enfoque de la enseñanza para la comprensión, apoyado en la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. A …

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  6. Enfoques, perspectivas y prácticas en la enseñanza de la lectoescritura en Asturias

    … y la evaluación, en relación con la edad, sexo, formación inicial y permanente, tipo de centro (público, privado o concertado), ámbito geográfico, docencia actual y años de experiencia. Por otro lado, los resultados de la observación de las dos aulas nos muestran cómo la adscripción a unos …

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  7. Sistematización de la experiencia de promotoría comunitaria desarrollado por el programa Universidad Campesina en las Comunidades Mamey, Terrero y los Llanitos, Municipio de San José de Cusmapa, departamento de Madriz. Período 1996-2006

    … el Mamey, terrero y Llanitos por el Instituto de Formación Permanente a través de su programa Universidad Campesina en los ejes de organización comunitaria, transferencia de conocimientos tecnológicos y participación de los beneficiarios en la toma de desiciones. La Sistematización se desarrollo …

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  8. Eficiencia del gasto público en El Salvador asignado al ramo de educación en los niveles básica y media, período 1999 - 2015.

    … a la vida diaria, por lo que es necesario la formación permanente de los docentes, así como la actualización de los currículos de aprendizajes, la inversión adecuada en espacios escolares que cumplan los requisitos necesarios para otorgar un servicio educativo de calidad. En los últimos años …

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  9. Universidad de Burgos y desarrollo local : aproximación a un modelo teórico centrado en el desarrollo local desde la Universidad : detección de actividades (1994/95 - 2003/04)

    … en la manera en que la persona como sujeto de formación permanente materializa sus aprendizajes y aplica sus competencias en el contexto de su sistema local mediante la práctica cotidiana. Este saber y saber hacer se convierte en patrimonio de la comunidad local, en conocimiento común, capaz de …

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  10. El modelo de enseñanza de educación deportiva (sport education) : Aprendizaje, enseñanza y aplicaciones prácticas

    … de docentes en ejercicio y a través de curso de formación. Para, posteriormente, analizar su capacidad de aprendizaje del mismo, demostrada en la intervención práctica en diferentes contextos y su efecto sobre determinadas variables del alumnado. Y por último, se indicarán algunas de sus …

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  11. La formación del profesorado universitario: análisis de los programas formativos de la Universidad de Burgos (2000-2011)

    … objeto analizar e interpretar la evolución de la formación del profesorado en la Universidad de Burgos durante el periodo 2000/01-2010/11 con la finalidad de extraer distintos indicadores que puedan ayudar a orientar los planes de formación futuros. Este trabajo se estructura en dos partes …

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  12. Pot el mentoratge transformar la formació docent i dotar de més qualitat les intervencions didàctiques? Estudi d'un cas de mentoratge entre iguals a Catalunya

    La incorporació de metodologies d’aprenentatge basades en l’acció en la formació permanent del professorat repercuteixen en la millora de la pràctica docent. Aquest estudi pretén conèixer la percepció de 2 docents de l’institut públic l’Alzina de Barcelona sobre l’aplicació del mentoratge entre …

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