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Results
Showing 1 to 6 of 6 for “"Sciences et technologies"”.
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Manuels scolaires et savoirs disciplinaires en sciences et technologies : résultats d'une analyse de la documentation scientifique
Cette recherche consiste en une analyse de la documentation scientifique qui s'est intéressée aux manuels scolaires et à leur utilisation par les enseignants et les élèves du point de vue des savoirs disciplinaires en sciences et technologies. Trente-trois études ont été analysées sous l'angle de …
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Discours d'enseignants de sciences et technologies et de mathématiques du secondaire sur leur compréhension et leurs pratiques de l'interdisciplinarité
… de curriculums moins cloisonnés a fait l'objet des récentes réformes scolaires de plusieurs systèmes éducatifs à travers le monde. Au Québec plus particulièrement, l'interdisciplinarité constitue l'une des principales orientations du Programme de formation de l'école québécoise (Gouvernement …
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Expérimentation d'un partenariat entre l'école et un acteur de la promotion des sciences permettant aux enseignants d'amener leurs élèves à recourir à des démarches à caractère scientifique.
Dans le programme de sciences et technologies du primaire, la dimension expérimentale du travail scientifique qu'on souhaite insuffler à l'élève est rendue effective grâce à l'appropriation des concepts scientifiques et technologiques et des démarches à caractère scientifique. La réforme …
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Les habiletés reliées au processus d'enquête des enseignantes et des enseignants oeuvrant dans le district scolaire francophone Sud du Nouveau-Brunswick
"Depuis plusieurs années, le domaine des sciences présente de gros défis sur les résultats scolaires des jeunes francophones du Nouveau-Brunswick. Cette recherche examine les habiletés reliées aux processus d'enquête d'enseignantes et enseignants oeuvrant dans le District scolaire …
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Comparaison des approches pédagogiques permettant l’intégration de l’éducation relative à l’environnement en science et technologie dans les écoles secondaires internationales
… adapté aux contextes spécifiques permet l’accroissement de la motivation et donc, de la participation des élèves, favorisant ainsi l’apprentissage significatif (Viola et Raby, 2016). En ce sens, l’intégration d’enjeux réels du contexte de l’élève dontles enjeux environnementaux permet, …