Los obstáculos para continuar los estudios superiores en la población rural de Tucumán

La educación es el aspecto más esencial de la vida humana, el conocimiento es lo que ha permitido a las sociedades evolucionar de forma exponencial, donde el trabajo físico ya no es el motor del progreso, sino el desarrollo intelectual. Argentina es un país que defiende constitucionalmente el derecho al estudio, de todos los argentinos que habiten su suelo, intentando llegar a todos los rincones del país. Es un derecho fundamental y un bien público porque gracias a ella nos desarrollamos como personas y como especie, y contribuimos al desarrollo de la sociedad. El ser humano necesita de la educación para desarrollarse plenamente como tal (OREALC, 2006). Además de ser un derecho fundamental, constituye uno de los principales instrumentos de movilidad social ascendente. En sociedades desiguales como la argentina, acceder y completar niveles superiores de educación puede marcar la diferencia entre la reproducción de condiciones de pobreza o la posibilidad de inserción en espacios laborales formales, con mejores ingresos y mayor estabilidad. Históricamente, el sistema educativo argentino ha funcionado como una vía de integración e igualdad, especialmente a través de la gratuidad de la universidad pública. Sin embargo, esa promesa de inclusión no siempre se cumple de manera equitativa, el origen social sigue influyendo fuertemente en las trayectorias escolares, en las oportunidades educativas y, por ende, en las chances de mejorar la posición social (Bourdieu & Passeron, 1970; Kozak, 2007). Siguiendo esta línea, es previsible que las políticas educacionales de un país se enfrenten a distintos obstáculos intentando llegar a todos los sectores, además teniendo en cuenta que Argentina tiene una estructura federal en cuanto a su administración territorial1, donde la Educación depende de cada provincia y su estructura local. En este caso, este trabajo está centrado en la provincia de Tucumán, aquella que se encuentra en el corazón del país, al noroeste.

Name thesis:degree_name

Maestría en Políticas Públicas

Level thesis:degree_level

1

Grantor dc:publisher

Universidad Torcuato Di Tella

Year dc:date.issued

2025

Author dc:creator

• Paz Papa, Augusto

Advisor dc:contributor.advisor

• Fischer, Melina

• Políticas Públicas
• Política de la educación
• Acceso a la educación
• Enseñanza superior
• Población rural
• Desarrollo económico y social
• Public policies
• Educational policy
• Access to education
• Higher education
• Rural population
• Economic & Social development

Statement dc:rights

• info:eu-repo/semantics/openAccess

Language dc:language

spa

Repository record dc:identifier.uri

https://repositorio.utdt.edu/handle/20.500.13098/13628

OAI identifier oai:identifier

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