Tests for assessing the child’s school readiness and general development. Trial of the tests on the samples of pre-school children and first-grade students in Estonia

Lapse arengutaseme hindamine on ühelt poolt seotud arengu- ja õppimisprobleemide märkamise ja ennetamisega ning teiselt poolt sobiva õpetuse ja sekkumise planeerimisega. Eesti õpetajate põhilisteks hindamismeetoditeks on lapse õppimise ja käitumise vaatlus, kunsti- ja kirjatööde analüüs ning vestlused lapsevanematega. Käesoleva doktoritöö eesmärgiks oli kohandada ja katsetada arengu hindamise teste kuni 8-aastastele lastele, analüüsida nende sobivust kasutamiseks Eesti lasteaedades ja koolides. Uurimistöö objektiks olid Kontrollitud joonistamise vaatlus (CDO; Krogh, 1977; modifitseeritud versioon CDO-R) lapse koolivalmiduse sõeluuringuks ja Psühholoogilis-hariduslik profiil (PEP-R; Schopler, Reichler, Bashford jt., 1990) lapse üldarengu diagnostikaks. Eesti emakeelega ja eakohase arenguga laste uurimine näitas, et CDO sobib koolivalmiduse hindamiseks lasteaia lõpus, CDO-R esimese klassi alguses ja PEP-R on usaldusväärne vahend kuni 5-aastaste laste üldarengu hindamiseks. CDO ja CDO-R testid võimaldavad üldgrupist välja selgitada need lapsed, kelle areng vajab põhjalikumat hindamist; planeerida tegevusi, mis toetavad üleminekut kodust või lasteaiast kooli; alustada õpetuse kohandamist üksikutele lastele või allrühmade kaupa. PEP-R testi tulemused võivad olla aluseks individuaalse arenduskava koostamisel, suunata õpetuse kohandamist nii kodus kui lasteaias, viidata meditsiinilise diagnostika vajadusele, aidata selgitada lapse probleeme tema vanematele.

Author

• Häidkind, Pille

• lapse areng
• koolivalmidus
• koolieelikud
• Eesti
• child development
• school readiness
• preschoolers
• Estonia

Identifier

hdl:10062/18143

OAI identifier oai:identifier

oai:dspace.ut.ee:10062/18143