Hreyfiþroski barna og unglinga á grunnskólaaldri

Í þessari ritgerð er fjallað um hreyfiþroska barna og unglinga. Farið er út í helstu þætti sem hafa áhrif á hreyfiþroskann. Byrjað er á því að fjalla um kenningar tengdar hreyfiþroska, síðan er farið út í líkamsþroska, vitsmuna-, tilfinninga- og félagsþroska. Einnig er farið inn á þá þætti sem tengjast íþróttakennslu, svo sem þjálffræði og kennslufræði. Í ritgerðinni er lögð áhersla á að kennarar séu meðvitaðir um þroskaferli nemenda og séu þannig betur í stakk búnir að finna viðeigandi æfingar út frá þroskastigi barnanna. Þá er einnig sýnt fram á mikilvægi þess að hvert barn fái verkefni við sitt hæfi svo það dragist ekki aftur úr. Kennari sem er meðvitaður um mikilvægi vandaðra vinnubragða og gætir þess að nemendur fái að njóta sín í íþróttatímum er líklegur til þess að stuðla að áframhaldandi íþróttaiðkun. Jákvæð upplifun íþrótta er mikilvæg þar sem börn hreyfa sig sífellt minna.

Author dc:creator

• Aníta Líf Aradóttir 1988-

Contributors dc:contributor

• Háskólinn í Reykjavík

• Íþróttafræði
• Hreyfiþroski
• Börn
• Unglingar
• Tækni- og verkfræðideild

Language dc:language.iso

is

Handle dc:identifier.uri

http://hdl.handle.net/1946/16244

OAI identifier oai:identifier

oai:skemman.is:1946/16244