L'effet de la compréhension des émotions sur les différents rôles que peuvent prendre les jeunes d'âge scolaire dans des contextes de cyberintimidation

"Compte tenu l’ampleur grandissante des technologies, la cyberintimidation est devenue une problématique préoccupante s’avérant particulièrement prévalente chez les jeunes d’âge scolaire. La cyberintimidation étant un concept parallèle à l’intimidation traditionnelle, cette forme d’intimidation possède toutefois des caractéristiques qui lui sont propres, pouvant engendrer des conséquences encore plus importantes chez les individus y étant impliqués. Comme l’intelligence émotionnelle joue un grand rôle au niveau du développement des stratégies d’adaptation et des relations saines avec les autres, celle-ci est considérée comme un élément déterminant en ce qui concerne l’implication dans les phénomènes d’intimidation et de cyberintimidation. Malgré le fait que la littérature ait démontré la présence de liens entre la cyberintimidation et plusieurs composantes émotionnelles, le lien entre la cyberintimidation et la compréhension des émotions a toutefois été peu étudié à notre connaissance. La présente étude a donc examiné les habiletés de compréhension des émotions, selon les composantes du modèle de Pons et al. (2004), des enfants impliqués dans la cyberintimidation. L’échantillon est composé de 237 élèves de la 4e à la 6e année des écoles du District scolaire francophone du Nord-Ouest du Nouveau-Brunswick. Nos résultats démontrent une relation négative entre la compréhension des émotions et la cyberintimidation. Plus précisément, les analyses de régression simple suggèrent que moins les enfants comprennent les émotions, plus ils cyberintimident ou sont cybervictimisés. Aucune différence significative de genre n’est observée. Les résultats de cette étude contribuent à l'avancement des connaissances en psychologie en informant les professionnels travaillant auprès des jeunes d'âge scolaire sur l'importance à accorder au développement des compétences émotionnelles chez ces derniers, entre autres afin de prévenir la cyberintimidation à l'école

Grantor dc:publisher

Université de Moncton

Year dc:date.issued

2024

Author dc:creator

• Caron, Irène

Advisor dc:contributor.advisor

• Richard, Jacques

• Cyberintimidation dans les écoles
• Intimidation dans les écoles
• Intimidation sur Internet
• Émotions chez l'enfant
• Relations humaines chez l'enfant
• Élèves du primaire
• Violence dans les écoles

Statement dc:rights

• Attribution 4.0 International

Licence dc:rights.uri

• http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

Language dc:language.iso

fr

Handle dc:identifier.uri

https://hdl.handle.net/20.500.14658/8533

OAI identifier oai:identifier

oai:umoncton.scholaris.ca:20.500.14658/8533