Les tendances de la nature en éducation

L'éducation est une phase de la vie qu'on ne peut bien étudier en dehors de son milieu. Son développement est l'effet des changements dans la vie, et, en revanche, les changements dans la vie doit être suivis par des ajustements dans l'éducation. Ainsi, on ne peut étudier l’éducation au temps de Rousseau sans rapport à la vie politique et économique de cette époque. L’enseignement public était en mauvais état en ce temps, et les conditions de la société l’empêchèrent de se développer. La royauté n'en avait besoin, la noblesse fut soumise à la royauté, et les peuples furent trop ignorants pour y penser. Dans telles conditions l'on ne pouvait s’attendre du progrès dans l'éducation, et il n'y en avait beaucoup jusqu'à la Révolution. Si l'on cherche les causes de l'établissement de l’enseignement primaire nationale, on doit étudier les écrivains qui tenaient des idées révolutionnaires, car, quoique la plupart d'eux, y compris Voltaire et Rousseau mêmes, ne s'occupèrent pas de l’enseignement public, c'était la Révolution qui établit l'éducation primaire sous l'administration de l'Etat pour tout citoyen et citoyenne. Voltaire avait une grande influence sur la vie de son temps. Ses idées hardies faisait avancer la Révolution et ainsi, indirectement, il contribua à l’enseignement primaire. De plus, sa vie nous donne des éclaircissements, sur la vie de son époque. C’est pour ces raisons qu'on lui donne quelques page dans cette thèse. C'était Rousseau, pourtant, qui eut la plus grande influence sur l'éducation de son temps. Comme Voltaire, ses idées sur la société contribuèrent à la Révolution, mais il est plus renommé par son «Emile», une traité sur l’éducation qu’on peut lira encore avec avantage. Rousseau dît que les idées qu’il exprime furent les siennes, et l’on peut le croire, car personne autre que lui ne pouvait écrire l’«Emile». Néanmoins, il nous dit lui-même qu'il se servit des pensées de ses prédécesseurs, surtout de celles de Locke. Mais cela n'est pas un reproche, car tout 1e monde se sert des idées d’autrui. Remercions Rousseau pour avoir mis de la vie dans son oeuvre de sorte qu’on pourra toujours lire son «Emile» avec intérêt et en tirer du profit.

Level thesis:degree_level

2e cycle

Grantor dc:publisher

Université St-Joseph

Year dc:date.issued

1939

Author dc:creator

• Pas d'auteur

Statement dc:rights

• Author

Language dc:language.iso

iso639-2b, fre

Dc Identifier Other

umir:2512

OAI identifier oai:identifier

oai:umoncton.scholaris.ca:20.500.14658/8088