Intégration des sciences et de la langue: création et expérimentation d'un modèle pédagogique pour améliorer l'apprentissage des sciences en milieu francophone minoritaire

Cette recherche porte sur l'enseignement réciproque. Cette méthode d'enseignement vise l'amélioration de la compréhension en lecture. Les élèves, en groupes d'environ quatre personnes, prennent à chacun leur tour, le rôle de l'enseignant. Dans ce rôle, ils doivent d'abord faire une prédiction du texte à lire. À la suite de la lecture, ils doivent faire le résumé de ce qui a été lu, poser une question aux autres membres du groupe et clarifier, à l'aide du groupe, certains mots ou passages difficiles. Une fois ces quatre stratégies effectuées, un autre élève deviendra le prochain « enseignant » et les répétera pour la prochaine section du texte. Puisque l'utilité de cette méthode est déjà attestée pour les élèves en difficulté, cette présente recherche suppose qu'elle serait également valable en salle de classe ordinaire. Le but de cette étude est donc de vérifier si l'enseignement réciproque est possible dans la classe ordinaire, ce qui implique ainsi la gérance de plusieurs groupes pratiquant l'enseignement réciproque simultanément.

Name thesis:degree_name

Doctorat en éducation

Level thesis:degree_level

3e cycle

Discipline thesis:degree_discipline

Faculté des sciences de l'éducation

Grantor dc:publisher

Université de Moncton

Year dc:date.issued

2004

Author dc:creator

• Cormier, Marianne

Advisor dc:contributor.advisor

• Pruneau, Diane

• Minorités
• Éducation
• Sciences
• Étude et enseignement (Primaire)

Statement dc:rights

• Author

Language dc:language.iso

iso639-2b, fre

Identifier

oclc: 726481268

Dc Identifier Other

umir:1179

OAI identifier oai:identifier

oai:umoncton.scholaris.ca:20.500.14658/8008