Un cercle de lecture au sein d'une équipe de hockey de garçons de 9 et 10 ans: une pratique qui compte

Aucune donnée récente n'illustre isolément l'état des compétences en compréhension de l'écrit des garçons francophones vivant en milieu linguistique minoritaire. Cependant, les faibles résultats en lecture des garçons et des francophones vivant en milieu linguistique minoritaire (Bussière, Knighton, Pennock, 2007; CMEC, 2008) ainsi que les minces habitudes de lecture des francophones (Corbeil, 2006) et des garçons (Gambell, 2000; Van Grunderbeeck, 2003) portent à croire que les garçons francophones en milieu minoritaire sont particulièrement à risque quant à l'apprentissage de la lecture. Dans une petite localité du Nouveau-Brunswick, afin de promouvoir la lecture, un entraîneur de hockey a mis sur pied, en collaboration avec une chercheuse, un projet de cercle de lecture au sein de son équipe constituée de garçons de 9 et 10 ans. La présente étude vise à décrire et comprendre l'expérience de ce cercle de lecture au sein de l'équipe de hockey en général, et plus spécifiquement pour les lecteurs désengagés. Elle cherche également à décrire et comprendre l'expression de la dynamique motivationnelle des lecteurs désengagés à travers un tel projet. Le projet de cercle de lecture s'est tenu d'octobre 2009 a mars 2010. L'ensemble des quinze joueurs constituant l'équipe a participé au cercle de lecture ainsi qu'a l'étude. Hebdomadairement, les joueurs se réunissaient, après une séance d'entrainement, pour discuter d'une lecture commune effectuée au préalable. L'activité se déroulait au vestiaire de l'aréna municipal et était supervisée par l'entraineur, un lecteur engagé. Avant le début de la tenue du cercle de lecture, la chercheuse a effectué une première collecte de données pour déterminer le profil des lecteurs prenant part au projet. Un test de compréhension écrite, un questionnaire sur la perception de compétence, un questionnaire aux parents, un questionnaire aux enseignantes et une entrevue individuelle semi-dirigée avec les joueurs ont permis d'identifier six lecteurs désengagés. Nous entendons par lecteurs désengagés des lecteurs qui ne choisissent la lecture que lorsqu'ils y sont contraints, et ce, sans plaisir. Durant le projet, la chercheuse a observé sept rencontres du cercle de lecture et a tenu un journal de bord. Au terme de la tenue du cercle de lecture, elle a effectué des entrevues semi-dirigées avec les lecteurs désengagés, un de leurs parents et leur enseignantes. De plus, lors d'une entrevue semi-dirigée, le regard de l'entraineur sur l'expérience de cercle de lecture a été sollicité. Les résultats obtenus pour comprendre l'expérience de cercle de lecture indiquent que la motivation a été générale et constante durant la tenue du cercle de lecture. L'expérience s'est révélée positive pour l'ensemble des participants. L'influence de l'entraineur, la sélection de livres, le plaisir, les discussions, la création d'une communauté de lecteurs, la place des parents dans le projet et la mise en œuvre du projet, semblent constituer des éléments clés de l'expérience du cercle de lecture au sein de l'équipe de hockey. Le récit de trois cas nous permet de décrire et comprendre le vécu des joueurs désengagés à travers cette expérience de cercle de lecture au sein de leur équipe de hockey. L'étude de ces trois cas de figure nous révèle que ces lecteurs désengagés ont manifesté des comportements d'engagement et de persévérance durant la tenue du cercle de lecture. Ils ont lu davantage et à une plus grande fréquence. Ils n'ont adopté aucun comportement d'évitement en lecture durant toute la tenue du projet. Tous souhaiteraient pouvoir revivre une expérience de cercle de lecture au sein de leur équipe de hockey. À la lumière des résultats de cette étude sur le cercle de lecture au sein d'une équipe de hockey, nous émettons des suggestions pouvant aider la mise en œuvre d'éventuels cercles de lecture au sein d'équipes sportives ou plus largement en contexte communautaire. Enfin, des pistes de recherches futures sont proposées, notamment, la pertinence de mettre sur pied des dispositifs de cercle de lecture dans d'autres milieux et d'en étudier l'impact.

Name thesis:degree_name

Maîtrise en éducation (enseignement-ressource)

Level thesis:degree_level

2e cycle

Discipline thesis:degree_discipline

Faculté des sciences de l'éducation

Grantor dc:publisher

Université de Moncton

Year dc:date.issued

2010

Author dc:creator

• Jolicoeur, Manon

Advisor dc:contributor.advisor

• Cormier, Marianne

• Lecture
• Garçons
• Livres et lecture
• Compréhension de la lecture
• Goût de la lecture

Statement dc:rights

• Author

Language dc:language.iso

iso639-2b, fre

Identifier

oclc: 726191854
oclc: 864897433

Dc Identifier Other

umir:1542

OAI identifier oai:identifier

oai:umoncton.scholaris.ca:20.500.14658/7662