Comprensión de metáforas en niños de 8 y 10 años

Existe poca investigación respecto a lenguaje metafórico y niños. Por el contrario, se ha investigado mucho sobre la comprensión de metáforas en adolescentes y adultos. El presente artículo muestra un trabajo en este campo, abriendo las puertas a la investigación de este fenómeno del lenguaje en niños pequeños. Este trabajo corrobora los planteamientos que Glucksberg había hecho en su Modelo de Inclusión de Clases, sobre metáforas y la comprensión de las mismas. La comprensión de metáforas, y del lenguaje figurado en general, es importante debido a que éstas hacen parte de nuestras formas de comunicación y socialización con otros. En este trabajo se realizaron dos pruebas a niños, sin ningún tipo de intervención, con el fin de determinar si elementos como el contexto, de acuerdo con los planteamientos de Glucksberg, son importantes al momento de comprender un enunciado metafórico.

Grantor dc:publisher

Pontificia Universidad Javeriana

Author dc:creator

• Aldana Serrano, María Carolina

Advisors dc:contributor.advisor

• Marulanda Páez, Elena
• Ortiz Fernández, Olga Astrid

Licence dc:rights.uri

• http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

Language dc:language.iso

spa

DOI

https://doi.org/10.11144/Javeriana.10554.963

OAI record oai:identifier

https://repository.javeriana.edu.co/oai/request?verb=GetRecord&metadataPrefix=dim&identifier=oai%3Arepository.javeriana.edu.co%3A10554%2F963