Creencias de familias con hijos en preescolar y primaria con y sin discapacidad sobre la educación inclusiva

El presente trabajo es el resultado de un proceso de investigación cualitativa que pretende identificar las representaciones sociales, creencias, o imaginarios sobre lo que es e implica la educación inclusiva para familias con hijos en los niveles educativos de educación preescolar y primaria de la ciudad de Villavicencio; de ahí que para la recolección de información se recurriera a una entrevista semiestructurada, la cual fue realizada en doce hogares, de los cuales seis no tienen hijos con alguna trayectoria diversa en su desarrollo, mientras que en las otras hay un hijo con discapacidad. Los datos obtenidos permitieron además hacer un contraste entre ambos grupos familiares de acuerdo con las características propias del hijo.

Grantor dc:publisher

Pontificia Universidad Javeriana

Author dc:creator

• Cuéllar Contreras, Ángela del Pilar

Advisor dc:contributor.advisor

• Marulanda Páez, Elena

• Creencias
• Discapacidad
• Educación inclusiva
• familia

Licence dc:rights.uri

• http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

Language dc:language.iso

spa

DOI

https://doi.org/10.11144/Javeriana.10554.62553

OAI record oai:identifier

https://repository.javeriana.edu.co/oai/request?verb=GetRecord&metadataPrefix=dim&identifier=oai%3Arepository.javeriana.edu.co%3A10554%2F62553