Digitalt medborgarskap och digital litteracitet för att uppfylla skolans mål om goda framtida medborgare

Medan samhället kontinuerligt utvecklas bör de enskilda bitarna som utgör samhället göra det samma, däri också skolan och lärare. Skolans uppgift om att utbilda goda framtida medborgare är en som lärare genomför då de undervisar sina elever. Därför vill jag undersöka vilka strategier lärare kan använda sig av för att undervisa digitalt medborgarskap och vad lärare kan göra för att bygga och främja digital litteracitet. Det som tidigare varit föremål för forskning handlar i stora drag om varför digitalt medborgarskap och digital litteracitet är viktigt att undervisa. I denna studie är mitt syfte att se på strategier för hur digitalt medborgarskap kan läras ut, hur man bygger och främjar digital litteracitet och hur de två centrala begreppen är sammanflätade. I denna narrativa litteraturanalys sammanställde jag sju artiklar för att på mina forskningsfrågor. Artiklarna jag analyserat är publicerade under de senaste fem åren (2021-2025). Artiklarna ser på vilken sorts verkan utbildning, i och genom, digitalt medborgarskap samt digital litteracitet har i olika utbildningskontext. Inom samplet artiklar finns både kvalitativa och kvantitativa studier där olika aspekter av både digitalt medborgarskap och digital litteracitet behandlats. Bakgrundsteorierna som utgör ramen för studien är TPACK-modellen och Nio beståndsdelar av digitalt medborgarskap. Resultaten pekar starkt på hur begreppen båda går hand i hand och genom att utbilda digital litteracitet kan man utbilda digitalt medborgarskap och vice versa. Att utbilda digitalt medborgarskap är i konstant växande behov för att elever skall kunna verka i samhället både nu och i framtiden. För att kunna lära ut digital litteracitet till sina elever bör läraren själv också besitta en adekvat nivå digital litteracitet. Lärare bör anamma ett accepterande samt mottagande förhållningssätt gentemot den fortsatta oundvikliga digitaliseringen av skolan och se hur man kan dra nytta av den i stället för att motsätta sig den.

Grantor dc:publisher

Helsingin yliopisto

Year dc:date.issued

2025

Author dc:creator

• Röllich, Axel

Contributors dc:contributor

• Helsingin yliopisto, Kasvatustieteellinen tiedekunta
• University of Helsinki, Faculty of Educational Sciences
• Helsingfors universitet, Pedagogiska fakulteten

• digitalt medborgarskap
• digital litteracitet
• strategier
• TPACK
• skolans uppgift

Language dc:language.iso

swe

Identifier URI

URN:NBN:fi:hulib-202506062456

OAI identifier oai:identifier

oai:helda.helsinki.fi:10138/624339