Interaktive Visualisierungselemente als grundlegender Bestandteil des E-Learning in der Geographie : Beispiele aus der Klimatologie

Die vorliegende Arbeit konzentriert sich auf interaktive Visualisierung als einen besonderen Aspekt des E-Learning in der Geographie. Auf allgemeine Ausführungen zu Begrifflichkeiten und Hintergründen im Zusammenhang mit Lehren und Lernen im Internet folgt eine Darstellung von konventionellen Visualisierungsansätzen zu ausgewählten Themen aus der Klimatologie: Corioliskraft, Divergenz/Konvergenz,Klimaklassifikationen und Klimageschichte. Ein Überblick über die Visualisierungsmethoden und –technologien der Geographie leitet über zur Erarbeitung eines präskriptiven Ansatzes für das Design von visuellen Hilfen für das Lehren und Lernen. <br>Der Einsatz moderner Medien erfordert in diesem Zusammenhang einen <br>eigenen Begriff für „multimediale, interaktive Darstellungen“, welche als <br>Visualisierungs-elemente (VisEl) umschrieben werden. Ein VisEl setzt sich zusammen aus einer Präsentationsform und den implementierten Möglichkeiten zur Interaktion mit dieser Präsentationsform. Zur Charakterisierung von VisEl wird das Konzept eines dreidimensionalen Visualisierungsraumes (Vis³) erarbeitet, in welchen sich die VisEl nach ihren Eigenschaften einordnen lassen. In Abhängigkeit von der jeweiligen Funktion des VisEl im Rahmen des Lehr-/Lernkontextes werden optimale Positionen für VisEl innerhalb des Vis³ vorgeschlagen. Exemplarisch wird die praktische Anwendung der Theorie anhand von VisEl vorgestellt und diskutiert, die im Rahmen des Projekts „WEBGEO – Webbing von Geoprozessen für die Grundausbildung Physische Geographie“ entwickelt wurden.

Author dc:creator

• Schnirch, Michael

Contributors dc:contributor

• Goßmann, Hermann

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