Configuración de la identidad docente y la comunidad escolar en Chile. Educación, Estado y soberanía (1880 - 1920)

El presente trabajo se enmarca en el proyecto FONDECYT “El ojo mecánico. Tecnologías visuales y estéticas políticas en Chile (1850 - 1930)” cuyo objetivo es “analizar las relaciones históricas entre Visualidad y Hegemonía, desarrolladas por el estado Nacional en su afán de construir un nosotros que sirviera de legitimación del orden político”. En ese contexto, aquí se intenta explorar, desde el análisis del registro fotográfico, algunas dimensiones que articulan y configuran la identidad docente, la construcción del imaginario de la comunidad escolar en el marco de la constitución y expansión del sistema escolar en Chile durante el periodo 1880-1920. Considerando que esta construcción de la identidad comunitaria está lejos de corresponder a un devenir espontáneo y que sus consecuencias no son producto de un proceso cultural desafectado, sino que corresponde a una manufactura simbólica deliberada que ofrece un itinerario específico, cuyo objeto es la constitución de una ciudadanía homogénea de la cual el proyecto de estado-nación moderno puede disponer para desplegar su programa.

Grantor dc:publisher

Universidad de Chile

Year dc:date.issued

2014

Author dc:creator

• Peñaloza Aragonés, Pablo

Advisor dc:contributor.advisor

• Antezana Barrios, Lorena

• Imagen
• Docencia
• Estado
• Identidad
• Comunidad escolar
• Sistema escolar
• Ciudadanía
• Políticas públicas

Statement dc:rights

• Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States

Licence dc:rights.uri

• http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/

Language dc:language.iso

es

Repository record dc:identifier.uri

https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/187709

OAI identifier oai:identifier

oai:repositorio.uchile.cl:2250/187709