Emoções e crenças de professores de língua estrangeira na Pedagogia Waldorf

Esta pesquisa investigou as crenças e emoções de professores de línguas estrangeiras (LE) que atuam na Pedagogia Waldorf (PW). Os objetivos deste estudo foram, primeiramente, identificar as crenças desses docentes a respeito do ensino de LE nessa pedagogia e, além disso, compreender quais emoções são vivenciadas em sua prática docente. O referencial teórico baseou-se nos estudos sobre crenças (Barcelos, 2003, 2004, 2007, 2015a, 2023; Barcelos; Kalaja, 2012; De Lima; Zolnier; Candido-Ribeiro, 2013) e emoções (Aragão, 2005, 2007, 2011, 2017; Barcelos, 2015a, 2015b, 2023, 2024; Barcelos; Aragão, 2018; Barcelos; Ruohotie-Lyhty, 2018; Barcelos et al., 2022; Colombo-Gomes; Gattolin et al., 2024; Zembylas, 2005) de professores de LE em serviço. Esta é uma pesquisa qualitativa e configura-se como um estudo de caso com duas participantes, professoras de LE atuantes em escolas Waldorf no Brasil. Os dados foram coletados por meio de um questionário semiaberto, uma narrativa escrita e uma visual, e uma entrevista semiestruturada. Os dados foram analisados seguindo os princípios da análise de conteúdo (Bardin, 2016). Os resultados indicaram que as professoras possuem crenças predominantemente alinhadas aos fundamentos da PW, tais como a importância da vivência artística e do ensino integral (Amaral, 2008; Steiner, 2016; 2022a; 2022b). No entanto, desafios como a falta de formação específica para professores de LE na PW geram insegurança e dificuldades na prática pedagógica. Quanto às emoções, observou-se emoções experienciadas positivamente, como entusiasmo e amor, especialmente associadas ao envolvimento criativo e à relação afetiva com os alunos, e emoções experienciadas negativamente, como frustração e insegurança, relacionadas ao sentimento de isolamento profissional. Este trabalho contribui para a compreensão das crenças e emoções de profissionais de LE na PW, podendo auxiliar no desenvolvimento de práticas pedagógicas alinhadas aos fundamentos da PW, além de ampliar as discussões na LA sobre o ensino de LE em diferentes contextos. Palavras-chave: crenças; emoções; ensino de línguas estrangeiras; Pedagogia Waldorf; formação de professores.

Grantor dc:publisher

Universidade Federal de Viçosa

Year dc:date.issued

2025

Author dc:creator

• Carmo, Keven Xavier do

Advisor dc:contributor.advisor

• Barcelos, Ana Maria Ferreira

• Linguagem e línguas - Estudo e ensino
• Professores - Formação - Aspectos psicológicos

Statement dc:rights

• Acesso Aberto

Language dc:language.iso

por

DOI

https://doi.org/10.47328/ufvbbt.2025.090

OAI identifier oai:identifier

oai:locus.ufv.br:123456789/34174