Pensamento algébrico e modos de produzir significados

Na atualidade, dado os avanços tecnológicos em nossas sociedades, os problemas que enfrentamos são frequentemente mais abstratos e complexos em diversas áreas. Na área da educação matemática, essa realidade não se mostra divergente, uma vez que ao longo da história se evidencia de forma inequívoca o problema intrínseco relacionado às dificuldades de aprendizagem e ao desenvolvimento das competências matemáticas entre os estudantes do Brasil. Como consequência disso, teorias relacionados à educação matemática são explorados, a fim de proporcionar soluções para área. E um fato que compreender o comportamento humano e seus processos mentais se tornou evidentemente indispensável para agregar na otimização da educação matemática. Deste modo, neste trabalho abordaremos o pensamento algébrico na visão do Rômulo Lins, com a finalidade de produzir uma análise epistemológica e consequentemente compreender os processos de atribuição de significados e a importância do desenvolvimento do pensamento algébrico. Apresentaremos também os principais tópicos que acreditamos serem cruciais nos desafios enfrentados pelo ensino da álgebra no Brasil, visando ampliar a compreensão da problemática atual. Por fim, como consequência dos conceitos anteriormente discutidos, serão sugeridas algumas metodologias ativas que proporcionam o desenvolvimento do pensamento algébrico.

Author dc:creator

• Rocha, Ana Caroliny Magalhães da

Statement dc:rights

• Open Access

Language dc:language.iso

pt_BR

Repository record dc:identifier.uri

https://app.uff.br/riuff/handle/1/36535

OAI identifier oai:identifier

oai:app.uff.br:1/36535