Teoria crítica e educação em direitos humanos: caminhos para a prática inclusiva das múltiplas vivências

A concepção que prepondera sobre os direitos humanos no campo social, muitas vezes está associada ao domínio de concepções e teorias tradicionais que reverberam o universalismo e seus efeitos para as práticas dos sujeitos sociais. Em contrapartida, a teoria crítica dos direitos humanos, muito contribui para novas narrativas inclusivas e emancipatórias em cenários de inefetividade de direitos humanos. O presente trabalho propõe analisar algumas discussões dos autores Herrera Flores e Boaventura de Sousa Santos, buscando visualizar os Direitos Humanos através de uma epistemologia inclusiva e crítica, para então explorar a temática educação em Direitos Humanos. Com isso, busca-se contextualizar estudo aplicado no projeto de extensão “Desenvolvendo Cultura de Direitos Humanos na infância e na adolescência”, a partir da narrativa extensionista como integrante do projeto. Trata-se de uma pesquisa que tem por base o método de abordagem dedutivo, a partir do estudo dos marcos teóricos e obras delimitadas, perpassando pela aplicação qualitativa-experimental no projeto de extensão

Author dc:creator

• Silva, Thayná Rosário Lima da

Statement dc:rights

• Open Access

Language dc:language.iso

pt_BR

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http://app.uff.br/riuff/handle/1/32107

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