Potencialidades e limites da experimentação em biologia no ensino médio: um diálogo com professoras

Podendo ocorrer das variadas formas, a experimentação em Biologia na Educação Básica tem sido discutida na literatura, problematizando-se tanto os ganhos que pode trazer ao ensino escolar como aspectos que impedem ou dificultam suas práticas. Apesar de a experimentação didática possuir características próprias, guarda aproximações e baseia-se em experimentações próprias da ciência, com a finalidade de que o aluno compreenda os conteúdos e adquira conhecimentos da cultura científica. A conjuntura atual do país nos incentiva a refletir acerca da utilização de experimentos em aulas de Biologia e da importância da atuação dos professores como mediadores desse processo. O presente trabalho objetiva compreender a situação acerca das possibilidades e limitações da implementação de experimentação na disciplina de Biologia em turmas de nível médio. A metodologia contou com aplicação de questionário de questões abertas a cinco docentes de Biologia atuantes em escolas estaduais do Rio de Janeiro. Entre as questões foram apresentados três roteiros de experimentos para apreciação e discussão pelas docentes. Os dados obtidos foram analisados qualitativamente segundo os referenciais adotados no estudo. Pelos resultados constatamos, principalmente, que é notória a valorização pelas docentes dos experimentos em Biologia para um ensino mais significativo. Também ficaram evidentes dificuldades enfrentadas, em graus distintos, de acordo com o contexto escolar, como falta de recursos, de local apropriado e restrições curriculares do Ensino Médio. Podemos destacar a importância da vivência pedagógica e de oportunidades de formação continuada para uma apropriação mais efetiva da experimentação pelas docentes. Os roteiros foram avaliados de forma positiva, revelando saberes docentes acerca de seu possível funcionamento junto aos alunos e a defesa pelas docentes de uma perspectiva mais investigativa para essas atividades, que pode potencializar as discussões com os alunos.

Author dc:creator

• Santos, Giselle Maia dos

Statement dc:rights

• Open Access

Language dc:language.iso

pt_BR

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http://app.uff.br/riuff/handle/1/29488

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