Abstract
dc:description.abstractO presente trabalho está fundamentado no paradigma que norteia a concepção de Educação Inclusiva procurando reconhecer e valorizar, sobretudo, as características individuais nos processos de construção de conhecimento de cada aluno. Esta concepção enfatiza as possibilidades de aprendizagem partindo das potencialidades do aprendiz, distinguindo-se da concepção de adaptação curricular com base na "dificuldade da criança" para aprender. Esta perspectiva pressupõe uma nova organização curricular que considere as necessidades de todos os alunos, garantindo caminhos que possam favorecer a construção da autonomia social e educacional a todos
Degree
thesis:*- Grantor
- Angra dos Reis
- Year dc:date.issued
- 2015
Author and committee
dc:creator, dc:contributor.*- Author dc:creator
-
- Carvalho, Marcel de Souza Pereira de
- Advisor dc:contributor.advisor
-
- Silva, Dagmar de Mello e
Rights
dc:rights- Statement dc:rights
-
- Open Access
- Language dc:language.iso
- pt_BR
Identifiers
dc:identifier.*- Repository record dc:identifier.uri
- https://app.uff.br/riuff/handle/1/1509
- OAI identifier oai:identifier
- oai:app.uff.br:1/1509