Intervenções mediadoras no processo de transição dos níveis de hipóteses de escrita na alfabetização de crianças

A presente pesquisa monográfica tem por objetivo discorrer sobre as intervenções mediadoras que auxiliam a alfabetização e no letramento de crianças nas séries iniciais do ensino fundamental. Analisa também como o conhecimento acerca das concepções no processo de aquisição da linguagem escrita pode auxiliar nesse processo. As pesquisas das autoras Emilia Ferreiro e Ana Teberosky foram usadas como uma das bases para nortear esse trabalho. O texto apresenta, ainda, como elemento formador, a concepção de mediação pensada, sistematizada e organizada por Vygostsky a que se objetiva contribuir para uma prática alfabética que pensa a criança como sujeito epistêmico. A monografia ainda aborda os “círculos de cultura”, metodologia de aula pensada por Paulo Freire para o processo de alfabetização, bem como e o método clínico critico, pesquisa realizada por Piaget, como fonte de estudos. O lúdico ainda será apresentando nesse trabalho como elemento essencial na elaboração dos instrumentos que se propõem aos interessados modelos de intervenções nas aulas de alfabetização.

Grantor

Faculdade de Educação

Year dc:date.issued

2013

Author dc:creator

• Carvalho, Nana Karini Lopes

Advisor dc:contributor.advisor

• Santos, Ana Katia Alves dos

• Alfabetização
• Letramento
• Intervenções – mediadoras
• Educação de crianças

Statement dc:rights

• Acesso Aberto

Language dc:language.iso

pt_BR

Dc Identifier Other

TCC

OAI identifier oai:identifier

oai:repositorio.ufba.br:ri/34106