Luluzinhas e bolinhas na sala de aula: um estudo de gêneros na educação infantil

Esse estudo tem como objetivo verificar de que modo o patriarcado está presente na visão de mundo de crianças de 3 e 4 anos da Educação Infantil, numa abordagem metodológica qualitativa de cunho etnográfico, onde foi possível observar os movimentos, falas e ações a fim de levantar hipóteses de como essas ações surgem e até que ponto influenciam nas atitudes de crianças pequenas, possibilitando a percepção de que há influências de prejulgamentos na relação entre gêneros, sendo preciso uma intervenção pedagógica precisa. Na pesquisa, foram adotados os nomes dos personagens que cumpunham as turmas da Luluzinha e do Bolinha, respectivamente,grande sucesso infantil dos quadrinhos, nos anos 70, no Brasil pelo tema se tratar de resistência a gêneros e as características de comportamento se assemelharem com às das crianças observadas Mesmo utilizando nas atividades cotidianas jogos e brincadeiras que propiciam a interação, crianças pequenas demonstraram ser o reflexo da sua convivência externa ao da instituição escolar, reproduzindo atitudes de rejeição de colegas ao participarem do seu grupo por não serem do mesmo sexo e a escolha de brinquedos e brincadeiras que determinado gênero pode fazer uso. A ludicidade foi um meio de proporcionar uma relação entre gêneros, na qual os pequenos infantes foram mudando, gradativamente suas maneiras de reproduzir os traços patriarcais. Uma criança que tem maior possibilidade de experimentação também terá uma ampliação de repertório e distinguirá o brincar das questões de gênero.

Grantor

Faculdade de Educação

Year dc:date.issued

2016

Author dc:creator

• Lopes, Adriana Berdeide

Advisor dc:contributor.advisor

• Santos, Jaqueline Santana Nascimento dos

• Crianças
• Brincadeiras
• Intervenção pedagógica
• Gênero

Statement dc:rights

• Acesso Aberto

Language dc:language.iso

pt_BR

Dc Identifier Other

TCC

OAI identifier oai:identifier

oai:repositorio.ufba.br:ri/19927