Funcionamiento ejecutivo en adolescentes y su relación con el ciberacoso, el uso problemático de internet y el ajuste académico y emocional

La adolescencia constituye una etapa marcada por profundos cambios físicos, emocionales y psicológicos, que hoy se desarrolla en un contexto fuertemente mediado por Internet y las tecnologías digitales. Estas herramientas han transformado las formas de relación, aprendizaje y ocio de los jóvenes, hasta convertirse en un recurso prácticamente universal: más del 90 % de los adolescentes las utilizan de manera habitual. Sin embargo, su presencia constante también entraña riesgos, pues un uso excesivo o desadaptativo puede generar consecuencias negativas en el bienestar psicológico y conductual, dando lugar a fenómenos como el Uso Problemático de Internet (UPI) y el ciberacoso. Ambos se han convertido en problemáticas relevantes por su elevada prevalencia y su impacto clínico y educativo, lo que justifica la necesidad de analizarlos en profundidad. El UPI se define como un patrón de uso excesivo de Internet que interfiere en la vida cotidiana y afecta al bienestar emocional y social. Sus antecedentes abarcan factores individuales, familiares y sociales, y se asocia a consecuencias negativas en el plano psicológico, académico y físico. Por su parte, el ciberacoso se concibe como una forma de violencia intencionada y repetida que se ejerce a través de medios digitales, diferenciándose del acoso tradicional por la ausencia de límites espacio-temporales y la posibilidad de anonimato, lo que intensifica tanto la exposición de las víctimas como el daño emocional. La comprensión de estas problemáticas resulta más completa si se vincula con el estudio de las Funciones Ejecutivas (FE), conjunto de procesos cognitivos implicados en la autorregulación, la planificación, el control atencional y la adaptación flexible. Los déficits en FE se han relacionado con un mayor riesgo de participación en dinámicas de ciberacoso, al dificultar la inhibición de conductas impulsivas, la toma de decisiones ajustadas y el manejo del estrés. Asimismo, dichas dificultades se asocian con el UPI y con la ansiedad, conformando un círculo de retroalimentación que compromete la salud mental y el ajuste psicosocial adolescente. En este sentido, abordar de forma conjunta estas variables no solo permite un análisis más integral de los riesgos de la era digital, sino que también favorece la construcción de estrategias preventivas y de intervención más eficaces. En la presente tesis doctoral se estudia cómo el Funcionamiento Ejecutivo se relaciona con el ciberacoso, el UPI y la ansiedad en la adolescencia. Para ello, se estructura en dos grandes partes. La primera, de carácter teórico, incluye tres capítulos: el primero dedicado a las FE, sus modelos teóricos, componentes y herramientas de evaluación; el segundo centrado en el UPI y el ciberacoso, describiendo su definición, conceptualización, prevalencia, consecuencias y factores explicativos; y el tercero, orientado a la relación entre FE, ciberacoso, UPI y ansiedad, incluyendo un apartado integrador de todas las variables. La segunda parte corresponde al estudio empírico, compuesta también por tres capítulos. El primero presenta la justificación, objetivos e hipótesis, así como la metodología empleada, la muestra y los análisis estadísticos. El segundo recoge los resultados, ya difundidos en publicaciones científicas de impacto, mientras que el tercero presenta la discusión, conclusiones, limitaciones, líneas futuras de investigación e implicaciones prácticas. La tesis concluye con el listado de referencias bibliográficas. El carácter innovador del trabajo reside en la escasez de estudios que hayan abordado de forma conjunta FE, UPI, ciberacoso y ansiedad, así como en el uso de una metodología explicativa y una muestra relevante. Sus aportaciones resultan aplicables a la labor de orientadores, profesionales de la salud, familias y responsables educativos. En definitiva, los hallazgos ofrecen recursos valiosos para el diseño de programas preventivos e interventivos en contextos escolares y familiares, además de servir de base para el desarrollo de políticas públicas dirigidas a promover la salud mental y la educación digital de los adolescentes.

Author

• Real Fernández, Marta

• Funciones ejecutivas
• Ciberbullying
• Adolescencia
• Uso problemático de internet
• Ansiedad

Identifier

hdl:10045/169224

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