La formación y toma de conciencia de los estudiantes universitarios de comunicación sobre la construcción discursiva de los Mass Media. Estudio del fenómeno regional en las secciones deportivas de los diarios El Comercio de Quito y El Universo de Guayaquil

La implementación de un Modelo Didáctico de Comprensión Lectora para el aprendizaje del Periodismo Deportivo, obtuvo resultados alentadores en la formación de estudiantes universitarios de Comunicación Social, en cuanto tiene que ver al reconocimiento de la construcción discursiva de los mass media y su tratamiento regional de contenidos. El principal propósito de esta innovación en la educación superior, fue contribuir a la cognición del procedimiento informativo de diferentes medios de comunicación del Ecuador, para evitar la animadversión entre las principales regiones que conforman el país, logrando que el futuro profesional adquiera una toma de conciencia de que las empresas informativas responden a intereses de públicos con simpatías, gustos y aficiones distintas, y que este enfoque periodístico no debe fomentar rivalidades ni confrontaciones sino dar razón de la diversidad que compone al país. El estudio fue aplicado en la Facultad de Comunicación Social de la Universidad Central del Ecuador y dividió a un Grupo Experimental, compuesto por los estudiantes de noveno semestre de la especialidad en Periodismo, y un Grupo de Control, compuesto por estudiantes de octavo y noveno semestre del resto de especialidades: Periodismo, Comunicación Organizacional y Educomunicación, Arte y Cultura. Esta segmentación permitió, al final, medir la efectividad del Modelo implementado tras la realización de un Pre-Test y un Post-Test comparativo entre las muestras de investigación obtenidas. La metodología consistió en seleccionar lecturas de dos medios de comunicación escritos homologables, pertenecientes a distintas ciudades y regiones del Ecuador, que para el efecto fueron las secciones deportivas de los diarios El Comercio de Quito y El Universo de Guayaquil. El docente dentificaba anticipadamente las notas periodísticas cuyo enfoque estaba elaborado para los públicos a los que se dirigían los diarios seleccionados. Estas lecturas, cuya distribución y procesamiento alentaba el uso de herramientas propias de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC), eran trabajadas con un Modelo Didáctico de Comprensión Lectora en el aula de clases, y tras un proceso individual de lectura, uno grupal de discusión y otro colectivo de interpretaciones y conclusiones, los estudiantes identificaron el sesgo regional y descartaron la animadversión en los contenidos leídos, comprendiendo que las coberturas estuvieron pensadas en distintos públicos de un mismo país que, por cuestiones geográficas y culturales, tienen diferentes preferencias reveladas en las noticias, reportajes y crónicas deportivas analizadas. Para el efecto se desarrollaron distintos instrumentos que son contribuciones de esta investigación a la educación superior, como son sistemas para validación de cuestionarios que sirvieron para la aplicación de los Test de medición, matrices para la selección de notas periodísticas que le permitan al docente y al estudiante identificar sesgos regionales en el tratamiento discursivo de los medios de comunicación, y sobre todo un Modelo Didáctico innovador en el que la comprensión lectora ubica al estudiante como el actor principal en su proceso de aprendizaje y lo coloca en un ecosistema tecnológico en el que los dispositivos móviles, las aplicaciones de internet o los podcasts educativos, conviven en su aula de clases, donde construye conocimiento con estos instrumentos, con el intercambio de ideas entre compañeros y con el acompañamiento del docente-facilitador, quien prepara anticipadamente este ambiente armónico para la obtención de nuevos saberes.

Author

• Luna Montalvo, Andrés Alfredo

• Comprensión lectora
• Periodismo deportivo
• Diarios Ecuador
• Comunicación
• Educación superior

Identifier

hdl:10045/159113

OAI identifier oai:identifier

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