La educación en Alicante durante el primer tercio del siglo XX: las memorias técnicas como objeto de estudio en un período de transición hacia la graduación escolar

Este estudio se centra en el análisis cualitativo de las memorias escritas por los maestros y las maestras regentes en las escuelas primarias de la ciudad de Alicante entre 1916 y 1926. El objetivo general de esta investigación fue conocer cuáles son las materias, las metodologías, las problemáticas y los logros de las escuelas unitarias y graduadas de la ciudad de Alicante, en el momento de transición de un modelo organizativo a otro. El presente estudio se basa en una propuesta de enfoque mixto que combina los métodos cualitativo y cuantitativo. Sin embargo, aunque se utilizan ambas metodologías, la investigación es prevalentemente cualitativa. Se utilizó el software cualitativo WEBQDA para analizar los datos de manera textual y se crearon 16 documentos independientes en línea para facilitar su manejo. Aunque los resultados pueden ser interesantes y ofrecer una visión sobre la educación durante ese período, no se pueden generalizar a otros niveles educativos o períodos históricos. Las memorias existentes consisten en una serie de cuartillas escritas a mano o mecanografiadas, de diferentes extensiones que van de 10 a 25 folios, redactadas por el maestro o la maestra regente. Los contenidos de las memorias eran de carácter libre, pero todas tenían un elemento en común: analizar resultados obtenidos y de los obstáculos que hayan podido dificultar su labor. El período estudiado es especialmente interesante porque coincide con la transición entre la aplicación del sistema unitario al sistema graduado. Durante esta etapa, se produjeron importantes cambios en el sistema educativo español, lo que hace que el análisis de estas memorias técnicas sea especialmente relevante para comprender mejor cómo fue el sistema educativo hace casi un siglo. Los hallazgos más destacados muestran una serie de problemas relacionados con las condiciones físicas y los recursos didácticos disponibles en las escuelas primarias durante ese período en Alicante. En general, se observa una falta de recursos materiales y humanos para llevar a cabo una educación de calidad. Además, se destaca la importancia de considerar las diferencias en función del tipo de escuela y el género del profesorado, ya que se observan diferencias significativas en cuanto a los recursos disponibles y las condiciones de trabajo de los maestros y las maestras. Otro aspecto relevante, a nivel metodológico que aporta este estudio, es el uso del enfoque cualitativo para comprender mejor el pasado, y que ha sido escasamente utilizado en la investigación de la Historia de la Educación. A través del análisis de contenido de las memorias técnicas, se puede obtener una visión más completa y detallada sobre cómo era la educación hace casi un siglo, lo que permite contextualizar mejor los cambios y las transformaciones que ha experimentado el sistema educativo español a lo largo del tiempo.

Author

• Soler Ortiz, Seila

• Graduación escolar
• Memorias escolares
• Enfoque cualitativ
• Historia de la Educación
• Educación Primaria
• Evolución del sistema educativo
• School graduation
• School memories
• Qualitative approach
• History of Education
• Primary Education
• Evolution of the educational system

Identifier

hdl:10045/153808

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