"Aulas invadidas" : uma estratégia operativa de intervenção pedagógica na área da expressão dramática

Este trabalho consiste na criação e implementação de uma Aula-Invadida. Uma aula invadida é um conceito por mim criado em que uma série de atores/performers invadem a sala (sempre com o conhecimento do professor) e desenvolvem um determinado assunto/conteúdo que está a ser mais difícil de compreender por aquela turma (indicado pelo professor). A problemática deste estudo centra-se na utilização da Expressão Dramática como veículo de transmissão de conhecimentos, mais concretamente, com a realização de um teatro sobre determinado conceito, em sala de aula. Após a fundamentação teórica, é explanada a criação e implementação de uma Aula-Invadida sobre um determinado assunto (Graus dos Adjetivos), numa turma do 4.º ano do 1.º ciclo. Através de entrevistas e questionários, avalia-se como esta aula invadida funcionou e se atingiu os seus objetivos. A análise dos dados permitiu verificar como a expressão dramática funciona enquanto instrumento de ensino. O uso da expressão dramática pelo professor titular pode ajudá-lo no processo ensino-aprendizagem, nomeadamente no ensino de conteúdos em que os alunos têm mais dificuldades.

Name thesis:degree_name

Dissertação de Mestrado em Arte e Educação apresentada à Universidade Aberta

Year dc:date.issued

2018

Author dc:creator

• Vargas, Catarina

Advisor dc:contributor.advisor

• Pais, Carlos Castilho

• Aula invadida
• Expressão dramática
• Educação artística
• Ensino-aprendizagem
• Trabalho colaborativo
• Projetos de ensino
• Dramatic Expression
• Invaded-class
• Collaborative work
• Teaching-learning methodology

Language dc:language.iso

por

Identifier URI

urn:tid:202023834

OAI identifier oai:identifier

oai:repositorioaberto.uab.pt:10400.2/7658