Dinâmicas do director de turma na promoção do envolvimento da família na escola: um contributo para a diminuição da indisciplina

Resumo - O presente estudo pretende contribuir para a análise da problemática do relacionamento entre a escola e a família perante situações de indisciplina no 2º e 3º ciclos do ensino básico, tendo como figura principal o Director de Turma, enquanto interface (Diogo, 1998) e mediador das relações entre os diversos actores, nomeadamente, professores, família e alunos perante situações de indisciplina. O enquadramento teórico é organizado em dois capítulos. O primeiro apresenta o conceito do director de Turma no desempenho das suas competências a nível das três dimensões designadas por Mintzberg (1973), o papel interpessoal, o papel informacional e o papel decisional, bem como os conceitos que se correlacionam directamente com ele, nomeadamente a formação cívica e a formação do Director de Turma. O segundo capítulo apresenta o conceito do Director de Turma relacionado com os conceitos de família e de indisciplina, a nível da prevenção e da intervenção na escola. Neste âmbito, pretendemos com este estudo contribuir para um melhor conhecimento de uma parte da realidade educativa das escolas, através da identificação e comparação das perspectivas dos Directores de Turma face ao envolvimento parental na escola, bem como as estratégias utilizadas para promover este mesmo envolvimento, no sentido de contribuírem para a diminuição da indisciplina. O nosso estudo exploratório realizou-se em duas escolas do 2º e 3º ciclos do ensino básico situadas em meios com características diferentes, a nível socioeconómico e cultural, enquadrando-se a primeira na classe média, média/alta (Alfa) e a segunda na classe baixa (Beta). Utilizámos dois instrumentos, o inquérito por entrevista, através do qual construímos o inquérito por questionário, que foi aplicado aos Directores de Turma de ambas as escolas da Área Metropolitana de Lisboa. Também realizámos a análise dos regulamentos internos de ambas as escolas. Posteriormente, procedemos à triangulação dos resultados das entrevistas, dos questionários e dos regulamentos internos. Os principais resultados, que não podem ser generalizados, apontam para diferenças significativas a nível das perspectivas dos Directores de Turma das duas escolas, relativamente não só ao envolvimento da família na escola, como também a nível de estratégias utilizadas por estes +para promover esse envolvimento, de forma a prevenir e a intervir em situações de indisciplina

Author dc:creator

• Jacinto, Maria João Pedro

Advisor dc:contributor.advisor

• Ferreira, Manuela Malheiro

• Competência
• Diretor de turma
• Distúrbios do comportamento
• Inquéritos
• Organização escolar
• Papel do professor
• Prevenção
• Relações escola-família
• Resolução de problemas
• Violência

Language dc:language.iso

por

Handle dc:identifier.uri

http://hdl.handle.net/10400.2/676

OAI identifier oai:identifier

oai:repositorioaberto.uab.pt:10400.2/676